اعلان استراتيجية التعليم و التعلم و التقييم بالمعهد العالي لتكنولوجيا الادارة و المعلومات

اعتمد مجلس إدارة المعهد استراتيجية التعليم و التعلم و التقييم و التي يتم تطبيقها في العملية التعليمية بالمعهد و جاءت كالآتي : -
منذ بداية انشاء المعهد العالي لتكنولوجيا الإدارة والمعلومات بالمنيا يسعي المعهد علي ان يكون الطالب قادرا علي استرجاع وتحصيل المعلومة بشكل متكامل وبالتفكير العلمي والمنطقي لتحقيق اهداف المؤسسة بشكل دقيق وتفاعلي طبقا لرؤية ورسالة المعهد.
لذلك قام المعهد باعداد استراتيجة للتعليم والتعلم والتقويم وتم اعتمادها من مجلس ادارة المعهد بتاريخ 25/3/2024 .
تتنوع أساليب التعليم التي يتبعها المعهد الي :

التعليم المباشر:

منذ بداية التدريس في المعهد بدا التدريس بالطريقة التقليدية المباشرة التي اتسمت ببساطتها واليتها الممنهجة في توصيل المعلومة وتم تطويرها بصوره تفاعلية تدريجية خلال السنوات الأخيرة .
من اهم طرق التدريس التقليدية التي تتبع في التدريس هي التعليم الفردي وهي يختص بها عضو هيئة التدريس والهيئة المعاونة في إيصال المعلومة بشكل فردي لتزويد الطلاب بالمعارف المختلفة والاساسيات التي تقوي مدارك المعرفية للطلاب.

وفيما يلي تفصيلا لطريقة التعليم الفردي :
• المحاضرات المباشرة : تعد المحاضرات هي احد الطرق المعدة قديما لتطوير طريقة تفكير الطلاب المعرفية حيث يقوم المعهد بتوفير جميع الوسائل الخاصة بالمحاضرات لعضو هيئة التدريس لتطوير العملية التعليمية .
التي تمكن الطالب من استيعاب المقررات الدراسية الخاصة بالمناهج.
• خلال المحاضرات يتم تقسيم الطلاب لمجموعات لتكون مجموعات اعدادها مقبولة بالقاعات حتي يتسع لجميع الطلاب ويتمكنوا من المشاركة في المناقشات وأيضا لكي يقوم الطالب بالاستيعاب الكامل للمعلومة بشكل قوي.
قد قام المعهد أيضا بصورة دورية تطوير العملية التدريسية واتخذ عدة إجراءات لتطوير القاعات التدريسية سنة تلو الأخرى بالتوافق والتزايد مع الاعداد وقد قام مجلس إدارة المعهد باتخاذ عدة إجراءات تفصيلية وهي كالاتي :
أولا: تجهيز جميع القاعات الدراسية بلوحة شرح تدريسية تقليدية وأيضا بشاشات عرض متطورة (Data show ) وأجهزة حاسب الي متطورة مدعمه ببعض برامج العرض منها برنامج power point مع أيضا تم اجراء تأكيد علي جميع أعضاء هيئة التدريس علي امكانيتهم وتدريبهم علي التعامل مع الأجهزة التي تختص بعرض المعلومة .
ثانيا : تجهيز بعض القاعات فيما يتناسب مع طبيعة بعض المقررات التي تحتاج مؤثرات صوتية وغيرها من طرق عرض تحتاج لمهارات مختلفة وأيضا تم تطبيقها بصورة مختلفة.
ثالثا : حرص مجلس إدارة المعهد علي تطوير تفاعل الحضور الخاص بالطلاب عن طريق النظام الالكتروني لتفعيل المشاركة والحضور كهدف تشجيعي للطلاب وبصورة ممنهجة ومدروسة ومتطورة وقد تم اتخاذ الإجراءات الفنية اللازمة لمتابعة التطبيق وتطويرها عن الصورة التقليدية للحضور لتوفير الأفضل لعضو هيئة التدريس وأيضا الهيئة المعاونة في المعامل وغيرها من القاعات التدريسية المختلفة.





ومن هذه الناحية نبدأ في سرد ما قام به مجلس إدارة المعهد من إجراءات مختلفة لدعم التجارب العملية وكانت كالاتي :
التجارب العملية :
يقوم الطلاب في المعهد في المواد الدراسية التي تتطلب معامل خاصة في المواد البرمجية علي التطبيق المعملي القوي الذي تم دعمه بالمسابقات العلمية وغيرها لتطوير مدارك الطلاب وذلك بالتنسيق مع عضو هيئة التدريس الخاص بتدريس المواد الدراسية.
إدارة المعهد حرصت علي تطوير المعامل سنويا طبقا لاحتياجات البرمجية التي تم تطويرها طبقا لطبيعة المقررات وحرصت علي الدعم بالأجهزة الحديثة المتطورة داخل المعامل بشكل تفصيلي .
أيضا هذه التجارب المعملية في مرحلة التخرج تم السعي علي توثيقها في بعض الأبحاث العلمية التي شارت في مسابقات ضمن مسابقات وزارة التعليم العالي .
التعليم التفاعلي
التعليم التعاوني :
التعليم التعاوني هو أحد الوسائل التي يتبعها معظم أعضاء هيئة التدريس في بعض المقررات الدراسية خاصة التي تدعم التفكير الابتكاري والبرمجي في تصميم البرامج وأيضا في العمليات الإحصائية والتحليلية بشكل كبير وقوي.
أيضا في اطار التطوير التي يجريه المعهد تفصيلا كل عام لدعم عملية التعليم التعاوني وذلك بدراسة التطوير تم الموافقة علي اقتراح وجود مكان لدعم التعليم التعاوني ويدعم أيضا المقررات ويسمي ورشة نظم المعلومات وتم تطويره بالمشاركات العلمية والبحثية المتعددة التي قام بدعمها مجلس إدارة المعهد وايضا بدا نشاطها الفعلي من اكتوبر 2018 ويتم عمل تقرير دوري لمتابعتها وتجديد نشاطها كل عام في اطار خطة المعهد لتطوير النشاط العلمي وايضا تنمية القدرات البحثية لدي الطلاب علي الصعيد المحلي.



التعليم الغير مباشر:
يقوم أعضاء هيئة التدريس بالتعليم الغير مباشر طبقا لمقررات الدراسية الخاصة بالمعهد والتي تم الحرص علي متابعتها من كبار الأساتذة بالتخصص حرصا من المعهد علي الدعم الاكاديمي المتواصل والمتنوع للطلاب . ومن امثلة التعليم الغير مباشر المتبع من أعضاء هيئة التدريس :العصف الذهني والتعليم التجريبي وبالإضافة الي التعليم الذاتي وحيث ان تم دعم التعليم الذاتي ايضا طبقا لمحتويات تم اضافتها في سياق التعليم الالكتروني الذي سيتم ذكره لاحقا.
العصف الذهني :
استخدام العصف الذهني خلال المحاضرات والتمارين يساعد على خلق الأفكار الإبداعية وأيضا تنميتها بصوره كبيرة وتقليدية ويقوم الطلاب بعرض أفكارهم ومناقشتها مع عضو هيئة التدريس والهيئة المعاونة وأيضا زملائهم الطلاب لخلق روح تنافسية والابداعية المختلفة مما يساعد في تنمية قدراتهم بصور مختلفة.
التعليم التجريبي :
تعتمد طريقة التعليم التجريبي خلال هذه الاستراتيجية على تجارب المعملية الخاصة بنظم المعلومات والحاسب وبالأخص المواد البرمجية التي تعتمد علي التجربة في تحقيق المشاريع المختلفة والمتنوعة وتهدف لتطبيقات مفيدة علي ارض الواقع بصوره كبيره. من اهم الأمثلة التي يتم تطبيقها هي المشاريع الخاصة بنظم المعلومات التي تخدم العملية التعليمية وأيضا المؤسسة والمجتمع وخلق روح التنافس بين الطلاب للتجربة علي ارض الواقع للبرامج التي يتم تصميمها وكيف انها قد ساهمت كمساعدة لحل بعض المشكلات علي ارض الواقع وهذا يزيد من تفاعل الطلاب نحو التطبيق التجريبي الذي يفيد المجتمع.
التعليم الذاتي :
من اهم الوسائل التي تساعد في تطوير الطالب هو التعليم الذاتي الذي يهدف لتنمية مهاراته العلمية المختلفة بالإضافة الي يتم دعم الطالب بالتعليم الذاتي بتوفير المحتويات علي القناه الالكترونية الخاصة بالمعهد التي ستذكر لاحقا في التعليم الالكتروني حيث يتم ادراج ما يفيد الطالب للتعليم الذاتي وأيضا علي النظام الالكتروني او ما يطلق بالسيستم الالكتروني الخاص بالمعهد ودعمه بمكتبة رقميه يدرج فيها عضو هيئة التدريس اهم المراجع المستخدمة لكي يستعين بها الطلاب في التعليم الذاتي وأيضا يقوم المعهد بدعم المكتبة بالمراجع الحديثة التي يستعين بها الطلاب في دراستهم المختلفة.

التعليم الالكتروني :
نظرا لتطوير المستمر في العملية التعليمية ومواكبة لهذا التطوير تم اتخاذ إجراءات من المعهد بدعم التعليم الالكتروني بان يكون علي عدة صور وأيضا تم توثيق هذه الإجراءات بداية من العام الذي ظهرت به جائحة كورونا بشكل فعال وتم علي عدة صور وهي :
1. تم تصميم سيستم الكتروني خاص بالطلاب متكامل لجميع الخدمات العلمية والخدمية للطلاب داخل المؤسسة.
2. تم انشاء قناه تعليمية الكترونية بالتفاعل علي الانترنت ورفع جميع المقررات مسجله كشرح مدعمة بالشرح العملي التفصيلي.( ودعم التعليم عن بعد في فتره الجائحه).
3. وجود دعم لشبكة الانترنت داخليا في حاله تواجد أي مشكلة لدي الطالب بالتواصل بالأنترنت من خلال النظام.
نظام التقويم بالمعهد
يتبني المعهد نظام التقويم المذكور بلائحة المعهد وأيضا تم اتخاذ الإجراءات لدعم وتطوير نظام التقويم لدي أعضاء هيئة التدريس لكي يشمل عدة اشكال مختلفة وهي :
أولا الاختبارات الدورية التي تتم علي مرحلتين خلال العام الدراسي بخلاف امتحان ما قبل المنتصف (Quizzes) .
ثانيا يتم اختبارات تحريرية الخاصة بمنتصف الفصل الدراسي .
ثالثا يتم عقد محاضرات لحل مشكلة التعثر للطلبة المتعثرين بالإضافة الي اختبارات لحل مشكلة تعثر الطلاب في منتصف الفصل الدراسي ضمن الاختبارات الدورية حتي يتم ضمان زيادة عوامل النجاح الخاصة بالمقررات وحل هذه المشكلة قبل التقييم النهائي.
رابعا يتم اعداد المشاريع التي تختص ببعض المقررات العملية بالإضافة للامتحانات العملية قبل نهاية العام الدراسي .



خامسا اختبارات تحريرية الخاصة بنهاية العام الاكاديمي كل عام .
سادسا يتم مراعاه الشفافية والعدالة في عمليات التقويم علي بعض الأسس وهي :
1) في حاله المقررات التي يشارك فيها اكثر من عضو لا يشارك عضو بعينه في وضع الامتحان وكل كل عضو مخصص له الجزء الذي قام بتدريسه بالإضافة الي مراعاه التعاون والمراجعة المتزنة في عمليات التصحيح.
2) يتم الاقتراح بوضع ممتحن خارجي في عمليات مراجعة التصحيح وأيضا في التقييم الخاص بالمشاريع سواء تخرج او علمية داخل بعض المقررات الدراسية لضمان عملية النزاهة والشفافية في التقويم.
3) أسئلة الامتحانات تتنوع في الاعداد بطرق التقويم المختلفة لضمان حصول الطالب علي تقويم شامل ومتعدد الطرق دون التقيد بطريقه منفصله داخل مقرر في التقويم دون الأخرى.
4) يتم تقييم مشاريع التخرج او إجراءات الامتحانات الشفهية يتم وضعها بوجود لجنة ثلاثية لضمان العدالة في توزيع الدرجات الخاصة بالتقييم وأيضا الشفافية .
الية المتابعة بالمعهد
يسعي المعهد لتحقيق استراتيجية التدريس بالمتابعة المستمرة لعملية تنفيذ الاستراتيجية وتم وضع بعض الضوابط لعملية تنفيذها وهي: -
1. تتم المراجعة المستمرة لعمليات التطوير الخاصة بالمقررات وتطبيقها وذلك في ضوء نتائج الطلاب سنويا وفيما يتوافق مع سوق العمل ليتم وضع الاقتراحات المتعددة لتطوير النسبية للمقررات بالنسب المسموح بها طبقا لطبيعة كل مقرر دراسي.
2. متابعة مواعيد الامتحانات الدورية الخاصة بكل فصل دراسي.
3. متابعة نتائج الامتحانات وايضا تحليل الاستبيانات.
4. متابعة لجنة التعزيز والتطوير لتطوير المقررات من خلال تقارير المقررات السنوية.
5. يتم اعلان جميع التخصصات بالمعهد بالاستراتيجية وكذلك المقترحات التي تم ذكرها بالبند الأول.
6. يتم عقد لجنة مختصه بشئون الطلاب والإرشاد الاكاديمي ضمن وحدة الجودة لضمان المتابعة بمدي الالتزام بالألية.
7. تقارير المراجعة الخارجية والداخلية لتوصيفات ومقررات وايضا تقارير الدعم الاكاديمي.
اهداف استراتيجية التعليم والتعلم والتقويم
تهدف استراتيجية التعليم والتعلم والتقويم الي ابراز طرق التدريس والتعلم والتقويم التي يقوم بها المعهد وطرق تطبيقها وتطويرها وذلك بمشاركة جميع الفئات المختصة بعمليات التدريس وأيضا مشاركة الطلاب وذلك من خلال طرق التقويم المتعددة وتحليل نتائج التعلم والتقويم التي توضح مدي استيفاء الأهداف الاستراتيجية المختصة بعملية التعليم والتعلم والتقويم.
من ابرز الأهداف الخاصة بالاستراتيجية هي :
1) تقدم المعهد محليا وذلك بتطويره المستمر في قدرات أعضاء هيئة تدريس من خلال تطوير طرق التدريس.
2) أراء الطلاب وجميع الأطراف المعنية بالمعهد الخاصين بعمليات التدريس ومخرجات التعلم مما يضمن الشافية والنزاهة والعدالة.
3) تطوير العملية التعليمية فيما يتوافق مع سوق العمل والتقدم التكنولوجي.
4) تحقيق التوافق بين مواصفات الخريج الخاصة بالمعهد لسوق العمل مع المقررات الدراسية بطرق التدريس والتطوير المستمر فيما يتضمن اخلاقيات البحث العلمي لمواكبة تطوير التعليم علي الصعيد المحلي.
وسائل نشر استراتيجية التعليم والتعلم والتقويم
1. اعلان الاستراتيجية علي الموقع الرسمي .
2. توزيع الاستراتيجية علي اعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم
3. الاعلان عن الاستراتيجية من خلال لوحات الارشادات في طرقات الاقسام بالمعهد.